El ejercicio ayuda a las personas con trastornos cognitivos, del habla o del lenguaje a mejorar su lectura, escritura y lenguaje hablado al asociar un sonido con la letra correspondiente.
Ayuda a mejorar: Lectura, búsqueda de palabras.
Número de niveles de dificultad: 4
•Kiran, S. (2005). Entrenamiento en la conversión de fonemas a grafemas para pacientes con déficits en la producción escrita y oral: un enfoque basado en modelos. Aphasiology, 53-76. • Kiran, S. y Viswanathan, M. (2008). Efecto del tratamiento basado en modelos sobre las habilidades de lectura oral en casos de alexia grave: un estudio de caso. Revista de Patología Médica del Habla y el Lenguaje, 1-17. • Kiran, S., Thompson, C. y Hashimoto, N. (2001). Entrenamiento en la conversión de grafemas a fonemas en pacientes con déficits de lectura oral y denominación: un enfoque basado en modelos. Afasiología, 855-76. • Tessier, C., Weill-Chounlamountry, A., Michelot, N. y Pradat-Diehl, P. (2007). Rehabilitación de la sordera verbal debida a un trastorno del análisis auditivo. Brain Injury, 1165-74. • Tsapkini, K. y Hillis, A. (2013). Intervención ortográfica enaccidente cerebrovascular y la afasia primaria progresiva. Neurología conductual, 55-66. • Des Roches, C., Balachandran, I., Ascenso, E., Tripodis, Y. y Kiran, S. (2015). Eficacia de un programa de rehabilitación individualizado basado en la discapacidad que utiliza una plataforma de software para iPad. Frontiers in Human Neuroscience, doi.org/10.3389/fnhum.2014.01015.
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